事件: 九年级物理基础知识竞赛活动 时间: 2014-9-22 目的:提高学生对物理的学习兴趣,检测开学以来学生物理自主学习的效果 信息来源: 九年级物理组 九年级物理自主学习介绍: 新学期开学后,我们九年级物理组的李宏兴、赵丽茹两位老师在教学方法上进行了大胆的尝试,开展了以自主学习为主,教师讲授为辅的教学模式。一改以往的教师讲,学生听,听完做卷子的“填鸭式”教学模式。在现行的教学中,根据学习能力将学生分成不同层次,按照同层一组的原则,把一个班级的同学分成6到7个学习小组,老师给不同层次的组提出不同的要求,分配给他们适合的学习任务和实验器材,由学习小组的同学带着任务一起自主学习。我们教师在暑假期间编写了适合学生自学的辅助材料----助学手册,学生借助助学手册和物理教材,开展自学。在自学过程中,同组的学生可以讨论,可以寻求老师的帮助,去完成一节课的学习任务。为了保证学生能对一节物理知识进行落实,我们每节课都会对上节课所学的内容进行5分钟的小测,考的不好的要进行改错和补考。 从开学到现在,经过三周的实践,我们发现,虽然学生在自学过程中会出现各种问题,但学生在两个方面的表现值得我们欣喜。第一,课堂上学生都能动起来,去完成自己的学习任务,课堂的参与率几乎是100%。以前老师滔滔不绝讲,下面趴倒不少的尴尬局面不见了。第二,学生都能自己看书了。以前,学生很少能静心地看物理书,包括好的学生也很少会把物理书认真地看一遍。学生通过静心看书,自己思考,对问题形成自己的看法,吸收成自己的知识,这比教师强塞的他们的知识更容易让他们接受。以前从不听课的学生也能惊奇地发现自己能够通过看书获取知识了,他们对学习的信心增强了。所以,不管是能力强的学生,还是学习能力弱的学生,都能有自己的收获。 我们九年级物理学科就是想通过培养学生自主学习的能力,传授给他们学习知识的方法。授之以鱼不如授之以渔嘛。既然传统的教学方法老师讲的累,学生不爱听,为什么不改变改变呢?尽管我们进行的改革有不少问题,但至少可以让学生都能参与到学习中来,这就是最大的收获。在十一学校一分校教育改革的大旗下面,我们九年级物理组也正在努力地探索着。
九年级物理基础知识竞赛活动
作者:李宏兴
发布日期:2014-09-25