游学结束后，为了充分贯彻游学教育性，七年级开展了游学的后续活动。在游学期间同学们真正践行了游学的意义，做到了“游”与“学”相结合，将我们的课堂搬到了每个所到之处，在不知不觉中学到知识，从生活本身和自身的经验总结提炼知识技能。当同学们重新回归课堂时，他们急切地想要分享交流自己游学中的所见、所感，同时同学们对此次游学团队的训练有素，专业热忱，细致耐心也有很多的感谢想要表达。因此为了让孩子们能够分享自己游学中的收获和感受，交流彼此的心得，从而更进一步深化学习到的知识技能，充分发挥游学实地教育的的特点和作用，我们将同学们的游学总结在年级的展板中展示出来，供大家分享交流。

从同学们的一份份总结中，可以真切地感受到他们想要表达的情感，这里有同学们对游学团导游的细致耐心的感谢，这里有同学们对各景点资源特色的分析，这里有同学们对人、自然、历史、科学交融在一起的深思，有对封存久远的文化内涵的体会，同时这里也有同学们对自身认知和行为的反省。

仇悦同学在她的游学总结中写道：让我最为感动的是献花时田老师的话，我们现在都没有“尽”心去学习，总是抱怨，和从前的中国一样，从来就没有清醒过！是啊，这样的我们，这样的国家——此时此刻，我们真该好好反省一下，去用心学习，为国家做事。

这样的一番话，可能是我们用再多的课堂时间再多的课本也无法达到的效果，只有真正的让学生们身临历史的发生地，感受历史的厚重感，才能让同学们发自内心地讲出这样一番。

除了用文字抒发同学们的感受外，我们还为大家提供了更多自由发挥的空间—游学掠影，这里记录了大家游学期间发生的有意义的，有趣的值得纪念的一切。

照片中的一幅幅格外认真的样子，都是我们平时熟悉的脸庞，游学中的他们拿起笔端好纸，认真倾听导游的讲解，随时记录自己感兴趣的内容。照片中同时也有着同学们开心的大笑，融洽的午餐时光。每当同学们走过“掠影展板”都会兴奋地说起那时那地发生的一切。

每张照片后面的空白都是由学生自己描绘的，一张照片表达的内容也许不是那么充分，学生们的画笔补充了照片背后我们看不见的部分，这样的一面墙才是一个完整的故事——我们的游学故事。