为激发同学们的学习兴趣,八年级学部开展了一系列种类繁多、形式各异的学科活动,近日正在如火如荼地进行中,场面热烈而温馨。
语文学科率先举行了“古诗默写PK大赛”和“单元过关挑战赛”,掀起一股学习语文的热潮。最值得一提的是,年轻漂亮的师卉老师颇具创意,专门篆刻了“我是学霸”印章,每当同学们在课上有精彩的表现或者在测验、比赛中获奖时,便在专门的荣誉本上盖上此章,这对同学们来说可是新鲜事儿,也是别的学科比赛所没有的双重荣誉,看到“我是学霸”章印儿,同学们喜不自胜,语文学习热火朝天,都在争取“学霸”盖章。榜样的力量不动声色地渗透其中。
数学学科举行了 “疑义相与析 大家来找茬”活动,就是每天在数学答疑教室,安排一个班的学生值班,将当天的测试和作业的答案写在白板上,学生利用自由时间来教室参考答案学习和找错误。这样能够满足自我约束较高的学生自主学习、自我改错和提升,也能激励暂时后进的同学向榜样看齐,迎头赶上。一度时期,全年级数学学习积极性提高。数学组趁热打铁,举行了“数学推理大赛”,分层选出一、二、三等奖,数I层的同学们也能有机会摘得竞赛冠军了!金灿灿的大奖状再也不会仅仅属于那些“尖子生”了!对数学早已麻木的孩子们重拾信心,奋起直追。
英语学科活动推出了闪亮的“造星工程”和“名家、霸主争夺赛”——每天的课堂上根据同学们的种种表现加“星”,累积到一定数量就可授予“课堂明星”、“朗读明星”、“作业明星”、“积极思考明星”、“自主学习明星”、“团队合作明星”和“明星小老师”等,并颁发奖状给予鼓励。因为设计的“星”较为全面,同学们或者这一项或者那一项,总能找到“我是明星“的感觉。在九月份,英语组还举行了书法比赛和百词竞赛,在奖项的设计上破费心思,书法比赛奖项分设“特金牌书法家”、“金牌书法家”、“银牌书法家”、“铜牌书法家”,百词竞赛则分设“特金牌词霸”、“金牌词霸”、“银牌词霸”、“铜牌词霸”,响亮的奖项,极大地调动了同学们的兴趣参与热情。
物理学科也设置了一系列活动,根据每一个学习主题或单元边学边测,测试中设置一些妙趣横生的比赛项目,赛后评出“物理战神”、“物理战将”、“物理先锋”等奖项,鼓励孩子们的学习士气,年级宣传栏上物理捷报频传。
各个学科所有的竞赛获奖名单都通过年级统一的光荣榜展板张贴海报,表扬宣传。
加德納的多元智力理论告诉我们,每个人的智慧结构都是不同的,表现在个体在不同的学科或领域有不同的天赋、兴趣等方面的差异。八年级各个学科通过这些丰富有趣的活动,挖掘了不同学生在不同学科上的天赋和潜力,激发了同学们学习热情和兴趣,还潜移默化地培养了良好的学习习惯。每一次活动都借助了榜样的力量,带动后起之秀,推动年级学生整体的突飞猛进。