教室是文化的载体,是师生相互学习、彼此守护的生命场,是对课堂教学的延展和补充,是助力学习的强大的工具。随着我校课程改革的推进与对课程研究的深化,我们的学科教室建设已经成为了学生学习的有力工具。
鉴于此,学校成立了“蜜蜂团队”,“无论高山与平地,无限风光尽被占”,蜜蜂们领略一个个颇具特色与教育力量的班级/学科教室,站在课程开发的视角和高度采集各教室建设中绽放最美的花朵,“采得百花成香蜜”,酿编成辑,以飨读者。
上期“教室的力量”我们推出了在学校举办的“学科教室展评活动”中荣获一等奖的四个学科教室。从本期开始,我们将陆续推出其他表现出色的、独具特色的教室文化建设。
本期主角为:二年级小铃铛班(普静、田宗斐)
小铃儿响当当
小铃铛班的教室文化建设主题突出、浑然一体。两大板块的设计异曲同工,均汇聚为“生命成长”这个亘古不变的主题。每一面墙、每一扇窗都见证着孩子们的成长。
第一个板块:利用班币兑换制度将学生常规养成教育与数学乘法口诀巧妙结合,逐步建立起孩子们的规矩意识。看看我们的班币面值吧!话说普老师和田老师的画像是不是太神似了呢!
周五是班级市场日,小铃铛一周内赚到的钱可以在班级市场上交易。将虚拟的“奖励”转变为实物,小铃铛的积极性非常高涨。
班级分为5个学习小组,每周评出最有“钱”的小组会在九九乘法阶上进一格。小组里最“富”的小铃铛会书写上该格的乘法口诀。
第二个板块:生日课程与孩子成长巧妙结合。整个板块张贴着每一个小铃铛的生日月份及照片,每一个小铃铛生日那天会和大家分享蛋糕并介绍自己的成长历程,接受所有小铃铛的祝福。
采后语
采编完小铃铛班的教室文化建设,我想起当年自己的班级文化建设,虽然也在求新、求变、求发展,但终因课程设置之囿而显单薄、乏力。而今天,一分校老师们在新型的课程引领下创设着相应的教室文化,它不仅仅体现在物质文化建设上,更渗透在精神文化建设中,使之深入并无限延伸到教学与教育活动中,成为教育教学的有力工具。