听说二年级的小豆包在游学课程中进行了项目式研究,那他们是怎么研究的呢?下面请跟随小编一起看看~
【学习游学路线相关资料】
【头脑风暴,确定研究问题】
根据所选路线,以小组为单位提出研究问题。小豆包们提出了各种各样的问题,“ 海豚为什么可以在海上跳跃?”、“小丑鱼为什么这丑?”、“为什么天坛回音石有1-3次回音?” 、“多肉植物和普通植物的区别?”、 “古代人的生活是什么样子的?”等等。每个问题都很好,都是基于他们的兴趣以及根据对相关路线资料的了解学习而提出的,都非常有价值。
接下来,师生一起讨论修改问题,使其更具研究价值。
【确定研究题目,梳理原因】
最终小组确定研究题目,梳理出选择它的原因。以植物园游学项目“怎样才能让植物的生命更长?”为例,他们的研究原因如下:
梳理出原因后,孩子们更加明确了研究的目标和方向。
【确定研究方向】
每个小组都确定了自己的研究方向:
【选定研究方法】
小组成员一起头脑风暴适合自己课题的研究方法:
【确定研究计划】
【填写项目申请表】
【一起去游学】
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ”不实地考察,怎么会学到真正的“知识”呢?带着问题去游学,
看!小豆包学得多认真!
【梳理项目成果】
孩子们一起用自己喜欢的方式梳理游学成果,最后班级举行游学成果分享会,年级举办年级项目游学答辩会。
【游学项目成果分享和答辩会】
【年级答辩会】