第一次从老师和孩子的口中听到“小学段”这个词,不明所以的我以为那无非就是个新名词,能有什么新花样?直到它真的启动了,看着它如何以孩子们喜闻乐见的形式,一步步带领孩子们解锁新的技能,探索新的领域,学习新的知识,我才领悟到它真的玩出了新花样。
新花样1:从制造到创造的惊天转变
在小学段的前半部分,老师让孩子们自己提出想要研究的问题,并且自愿分组讨论,形成小组意见。对于“单打独斗”惯了的小翕玥们来说,如何说服组里其他的“刺头儿”,提出统一的研究课题,可不是一件轻松的事。为了让自己更权威,他们回家翻书、查资料、试图先说服自己心中的疑虑,再去以理服人。
从林奈动物分类系统到动物的身体构造,从制作动物头饰到模拟仿真生态,小翕玥们从里到外地完成了一场从制造到创造的惊天转变。连他们自己都没有察觉,小小的他们已经初步形成了如何研究问题的思维模式。信息的获取来源和渠道也更加科学合理。
为了弄清蛇到底是怎么回事,连上百页的《野生动物百科全书》也抱出来细细阅读。
制作动物头饰,锻炼孩子们动手能力的同时,也让小翕玥们从外形上更加深刻的认识动物。
新花样2:游中学,学于游
从孔子周游列国治学传道开始,古往今来的学子们都是手捧万卷诗书,脚踏大江南北的。对于小翕玥们来说,一本保罗万象的游学手册可以说是他们第一次游学的指路明灯。让他们在游玩之余,不至于把治学忘个一干二净。
没什么能比和小动物亲密接触更令孩子们开心的了。
我演你看,互动互助才最有意思。
围绕研究课题,展开的一系列观察、体验、思考和反思,让小翕玥们深刻认识到,研究一个问题是需要逻辑关联、事实依据、客观考察和主观感受等一系列步骤的,绝不仅仅是走马观花,浮光掠影而已。
一周的小学段结束后,作为家长,最大的感受就是,只要你能做到真正放手,让孩子们自己去观察、思考、总结,他们是能捣鼓出点真东西的。
我想,让孩子们放眼看世界,放手学做事才是学校、家长和孩子们都愿意看到的吧。