2019年3月5日,在北京市十一学校一分校五岁生日即将来临之际,于海龙副校长以“一分校的独特DNA”为题,开启了本年度的青年教师发展课程。
分享之初,作为一分校成长的见证者,于老师与青年老师回顾了这些年我们走过的路。记忆的阀门再次开启,一个个堪称奇迹的瞬间映入眼帘,在场的每位青年教师都深感震撼,并为自己能够成为一分人而感到骄傲。
随后,于老师追根溯源,向青年教师解读了我校的基础制度与文化的诞生过程。一分校是原群英小学、原206中学和十一学校三所学校文化的融合。面临文化和价值观的不同,合校之初,为下一步的组织变革和课程改革提供基础支撑,基础制度亟待建立。因此,通过项目组、教代会和全体教职工反复碰撞与研讨,最终达成决议,制订了我校《教职工薪酬分配办法》、《人事聘任及职级管理办法》、《教职工职级聘任基础条件》、《教职工学术积分实施办法》、《教职工功勋积分记功办法》、《初三教师教育教学绩效评价方案》和《教师职称晋升推荐办法》7项协议。同时,确立了我校扁平化的组织模式、双向聘任的人事制度、薪酬分配的16字方针和分布式领导的管理模式。而后,于老师分别对以上每项内容进行了详细解读。
当制度无法覆决所有问题时,就需要学校拥有属于自己的学校文化。因此,结合学校的价值观、师生员工的行为准则、学校发展水平和创新空间等方面,一分人汇集集体智慧制订了《十一学校一分校行动纲要》。于老师分别从愿景、价值观、原则和准则等方面,对《行动纲要》所渗透的每个方面进行了详细解读。最后,于老师仔细诠释了《行动纲要》中的一句话,即“质量”是学校成功的关键,任何学校变革都不会以牺牲学生的成长质量为代价,而是以提升学生的成长质量为核心目标。现在,社会各方面都在关注一分校课程变化,更加关注课程变革带给学生的实际成长利益。对于社会声誉快速上升的一分校来说,学生成长质量是学校发展最直接、最有力的证明。因此,学校将课程和课堂的变革,作为学校发展战略的重点改进领域。
于校长的分享,使每位青年教师在清晰了解学校制度与文化的基础上,更加深刻的体会到一分校这一路走来的艰辛与不易。相信每位青年教师,定会继承前辈们积极乐观、拼搏进取、迎难而上的优良品质,在一分这方沃土上,创造更多教育的辉煌与奇迹。