2019年10月16日,由教师发展中心主办初中学部承办的“德育沙龙----初中学部导师工作分享交流”在智圆楼图书馆第一会议室如期开展。来自初中学部的王星懿、荆双伟、张瀚斤、杨清四位导师作为分享人,为在座的各位老师介绍了自己当班主任和导师的经验心得。
沙龙在李海洋老师的主持下展开,第一个为大家带来分享的是张瀚斤老师。张老师重点提到了导师情绪控制的问题,面对学生时,导师要注意控制自己的情绪,学生才愿意与你分享他生活与学习中的事情,这样导师与学生之间的交流才是有效的。同时,张老师还为大家介绍了自己控制情绪的小窍门:
(1)明确发脾气的弊端,完全不利于沟通还伤害彼此;
(2)认清自己的身份,老师是个成人,即便孩子出口伤人,也要比孩子更会控制情绪;
(3)深呼吸,平复自己的情绪,如果吸一口不行就再吸一口;
(4)想想开心的事。你和班里孩子们肯定有很多开心的经历,要发火时先想一想。
接着,张老师又为大家介绍了其在如何提升班级学生凝聚力方面的思考,并分享了她自己组织的凝心聚力主题的心理团体活动的组织过程,供大家在组织活动时参考。
最后,张老师用耐心、细心、爱心三个词概括了自己的发言,同时也用“‘道而弗牵’是为‘导’,‘传道受业’是为‘师’”这句话道出了导师的真谛。
接下来是荆双伟老师带来的分享,荆老师首先指出:导师工作最先应该想清楚的是我们要培养什么样的人,荆老师结合一分校的建校理念为大家指出我们要培养志远意诚、智圆行方,即:志存高远、意念真诚、智识圆通、行为方正的杰出人才。
荆老师指出,要想培养这样的人才,导师首先要做到的是学会做学生的榜样和学生问题的聆听者。
在接下来的分享中,荆老师还为大家介绍了如何帮助学生树立目标的好方法:
(1)了解学生的兴趣,以自我的成长明确目标;
(2)与学生交谈他的职业规划和理想,进行案例分析;
(3)注重目标树立的仪式感,明确长短期目标的作用。
接下来是王星懿老师带来的《与爱同行,师生共赢》主题分享。王老师以苏霍姆林斯基的一句名言“没有爱,就没有教育。”开篇,指出爱是教育的最大法宝。
王老师以四则自己班级中的教育故事串联起整个发言内容。从故事一:一次被放弃的竞选,总结出与学生的沟通要做到:细心观察,真诚关心。从故事二:一次朋友圈,总结出:赞美胜过批评。从故事三:让人头疼的请假,总结出:保持平常心,于反复之间求上进。从故事四:糟糕的卫生值日,总结出:职责到人、标准细化、民主管理的管理思想。
最后王老师指出:做导师不易,做一个爱学生的导师不易,做一个能让学生感受到爱,接受这些爱,从而建立良好的师生关系的导师更不易,但是这是每位导师探索的方向、追求的目标,愿我们在实践中能发现更多合理的方法,与爱同行,师生共赢。
最后为大家分享的导师是杨清老师。杨老师分享的题目是《“理解”的六个维度》,仿佛把大家带到了大单元备课中的思考,当然此“理解”非彼“理解”,杨老师谈到的理解是指理解他人。
对于什么是“理解他人”?如何做到“理解他人”?这两个问题,杨老师从:解释、释义、应用、洞察、移情、自知这六个维度,结合自己的教育案例为大家进行了一一阐释。
解释:理解他人,就是超越狭隘的个人经验和个人好恶,以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法,从而消除误解与隔阂,造就和谐融洽的人际关系。
释义:每一个个体(学生和家长)都是具有独特心灵世界、有充分主体意识的人。每个人面对的处境、需求、心情、感受也各不相同,当我们真正地做到理解他们,才能互相建立信任,建立融洽的关系。
应用:尊重是理解的前提,真诚的爱使理解成为可能,实现理解需要积极的沟通。
洞察:有敏锐的观察力,捕捉到孩子的细微变化(好或坏),及时沟通交流,表扬鼓励或伸出援手。
移情:摘掉我们的眼镜,真正从他人的角度去看待世界,否则我们永远不会也不能建立深刻的、真正的人际关系。
自知:我说话的方式有没有问题?我注意到他的问题了吗?我积极尝试去解决吗?我处理问题的方式是否得当?我有没有忽略某个孩子?还有没有更好的方法?
通过对每一个维度的分析,杨老师为我们充分展示了一名经验丰富的老教师的教育智慧,在场的老师也纷纷表示受到很多的启发。
最后,徐宁老师和郭杏好老师分别结合自己的经验和理解对这场沙龙进行了精彩的总结,在座的老师也纷纷表示收获颇丰。以爱育爱,团结奋进,相信在大家的共同努力下,我们的导师工作一定会越来越好!