反思 正思 让思想引领教育
乐教 乐学 让教育充满活力
——八年级课程落实研讨会纪实
10月15日下午4:00,八年级在学部主任刘金光老师的主持下,召开了年级课程落实研讨会,课程中心章巍老师、叶翠老师参加会议。
本次年级课程落实研讨会主要针对开学一个月来各学科课程的实施,进行全面的反思和总结,以期发现问题、解决问题,推广经验、吸取教训,集思广益、共同进步,最终促进全年级整体工作的顺利、高效推进。
思品备课组长刘凤琴老师首先发言,她说这一个月来的教学内容正好是亲子关系、师生关系、同伴交往等有关沟通交流方面的内容,所以她曾布置学生给家长写了一封信,发现孩子们的孝敬心被激发出来了,这个细节让她特别感动,她认为在课程的实施过程中老师要善于联系学生实际捕捉教育契机,注重情感教育。刘老师还建议班主任们进行一个相应的主题班会或者主题教育活动,以增进亲子关系,此建议受到各班主任的呼应。大家都深知:好的关系就是好的教育。
语文备课组长祁红梅老师说,封闭编写模块教材,很开心,很有成就感,而且模块的编写节省了很多备课时间,提高了备课质量。这一个多月来语文组多角度使用教材,创设情景、激发兴趣,注重检查与落实,并且实施各种激励措施,如年级展板表扬、为暂时领先的学生盖上“我是学霸”章等鼓舞了同学们是学习士气,值得各学科借鉴。祁老师颇为赞誉过程性评价,促使老师们及时地批改作业,记录下学生的成长足迹。还同学们的过评分数进行排名,鼓励先进,鞭策落后。他们还提醒家长查看过评,上交书面反馈,这样一来家校形成教育合力,共同促进孩子注重平时的学习过程,量的积累一定会达到质的飞跃。当然,祁老师也谈到了语文课程实施的困难,那就是写作课设置课时有点紧张,有时候不能按时进行完整的作文讲评,等到下一节课又“过劲儿”了。他们下一步要适当地研究调整。
数学备课组长吴大军发言题目是《适应 调整 推进》,本学期数学进行分层教学,边教边激励,把学生折腾起来,例如举行推理大赛等激发学生的学习热情。边教边调整,三个层在课程实施中又进一步细化分层设计,数III的同学们取得了很大进步和突破,数II在遇到瓶颈后,及时调整,及时后测和改错,效果明显。数I将教材内容再次调整,降低难度,使孩子们有了自信心。尤其值得一提的是,数学组充分利用了答疑教室,进行“疑义相与析 大家来找茬”活动,每天有一个班的学生值班,将当天的测试和作业的答案写在白板上,学生利用自由时间来教室参考答案学习和找错误。这样能够满足自我约束较高的学生自主学习、自我改错和提升。数学组计划在后续课程材料的编写中,层次更清晰些,难度更适中些。
英语备课组长王彬老师发言说,面对学生基础差,分化明显的特点,在课程实施上一直采取“小步子、小台阶、激发兴趣、狠抓落实、规范书写、步步为营”的策略, 虽然进度慢一些,但稳扎稳打,效果明显。最值得大家借鉴的是英语学科的各项赛事,如百词竞赛、英语书法大赛等,在赛前动员和赛后的表彰方面颇具创意,颇受同学们的欢迎,激发了同学们学习英语的热情和积极性。英语学科的困惑及下一阶段努力的方向是进一步实行班内、模块内分层指导,从模块编写的内容上就体现细化分层,使各层次学生在自己的基础上得到最大限度的进步。
物理备课组长张红云老师谈到他们在备课上的资源共享和互相帮助,平时课上物理方法和物理思维的渗透,注重实验,实际操作,激发兴趣等做法都是非常值得称赞的。最使人受启发的是张老师关于“给学生一个学习的理由”之观点。有相当一部分学生不爱学习,老师就得想方设法“给学生一个学习的理由”比如进行学科竞赛活动,学生为竞赛而奋战的目的也许就是希望光荣榜上有自己的名字,或者被老师看到,因此而骄傲自豪,或者让“喜欢“的同学看到,找到某种感觉,这都是一种学习的动力。作为老师就要善于观察学生行为、揣摩学生心理,最终才能引导学生思想。
地理梁乐泉老师分享了地理课上许多实践的有趣环节,例如通过拼图大赛激励学生最快最准地记住祖国辽阔的行政区划图,通过学唱时下火热的“小苹果”旋律改编的各省市自治区简介的歌曲,不仅记住了各省市的地理位置和特色,也激起了学生的爱国情怀。
生物张林春老师围绕怎样提高每周仅有的一节生物课的课堂教学的效率,向大家分享了她在课程资料的编写、课程实施过程中的“生物生活化”理念和做法,既新颖而又实用。
课程中心叶翠老师发言肯定了大家的做法。她希望各位老师将好的经验和心中的困惑作为一个个研究点,积极进行课程方面的项目研究,做研究性教师。
课程中心章巍老师做了总结性发言,他一一点评了各个学科备课组长在课程实施方面的发言,希望各学科把这些方式进一步细化,进一步落实。一定要抓住“落实”这个核心不放松,发挥评价的力量,促进师生共同成长。他还表扬八年级老师们对课程理念的理解坚定而透彻,虽有困惑,但坚持信念、激流勇进,各项工作非常出色,真正达到了“学生高兴、家长满意、效果良好”。
针对老师们提出的问题和困惑,章老师指出:我们一定要正确地区分哪些是风险,哪些是问题,如果风险可以事先规避,那么问题就可以坦然解决。当我们沉淀一些思考和做法的时候,也就是柳暗花明的时候。
章老师分享了希贵校长的一个经典语言,说希贵校长曾对某位年级主任说:你管理一个年级,不要把他当作“一个人”而是“每一个人”!学生群体差异很大,不可能有一种放之四海而皆准的教育措施。所以一定要做到真正地面向个体,因材施教。
当天早些时候,二年级学部也在召开课程研讨会,刘艳萍校长先去参加二年级的会议,结束后又匆匆赶到八年级学部会议现场,和老师们共话课程,共享思想。艳萍校长在笔记本上记录下了老师们提出的一个个困惑和希望学校解决的困难和问题,她表示:学校一定会全力支持老师们在课程开发与实施过程中一切物质和精神的需求,做好坚强的后盾和精神支柱。
老师们普遍感觉到:本次研讨会通过提炼性地正思和批判性地反思,自己的教育思想渐渐清晰了起来;领导们的肯定与指导、支持与鼓励使大家的精神更加振奋!我们相信:在正确而又清晰的教育思想引领下,寓教于乐,教学相长,就一定会让我们的教育充满活力。