为了稳步推进我校课程教学改革,加强课程教师教学研讨与经验交流,提高课程教学质量,推广课程实施中的成功经验,同时也是排查课程实施中的风险点,近期我校各级部陆续开展课程实施研讨会。
2014年10月10日,五六学部组织全体任课教师在致远楼307进行了课程分享交流会,刘艳萍校长和课程中心主任章巍参加,交流会由五六学部主任朱月玲主持。
一、望
1.放眼日常教学
走进五年级的语文的课堂,这里的孩子和老师们正在“过中秋节“:他们一起赏中秋的诗,画中秋的画,做着中秋节的手抄报,讲着中秋节的故事,津津乐道着月饼的制作方法。
孩子们在课堂上充分的感受着浓浓的中秋氛围。这是五年级在上”中秋主题活动课”,这种形式的活动课五年级语文组设计了一个系列,每一个都和中国的传统节日相关,这样将生活与学习的知识结合起来,教材以更加“可亲的面庞”和“更加亲切的口吻”呈现,学生怎能不喜欢。
2.审视学生素养
“悠悠六年里,腹中空如洗”,这是从前学生学习语文的真实写照。十一放假,五六级部布置了十一见闻和摄影两项作业,语文老师非常有创意的将两项作业结合起来,设计成了这样的主题活动课:图配文的形式介绍你所游览的景点。为了给学生以方法的指导,语文教师普静首先进行了示范,她将自己的摄影作品配上文字说明向学生进行展示,然后让学生思考发现她是按照分类的方式进行介绍的,通过这个环节,学生明确了展示的要求和表达的要求,接下来的学生展示真是精彩纷呈。学生们兴致盎然的上完了这样的课,这种活动课将知识与学生的生活实际结合起来,同时锻炼的学生各种的能力,可谓是“一箭多雕”。课改后的课堂,学生口语表达能力、写作能力和筛选信息的能力都得到了极大的提高。
二、闻
“教师越来越难做了!”近年来,这样的感慨总是不绝于耳。诚然,在那“两耳不闻窗外事,一心只教应试书”的年月里,教师只需一心一意研究题海战术,应对区里的抽测就可以了。不必有太多的顾及。课程改革的启动,全新理念的注入,使得教师的思想彻底蜕变。忘却过去,改变自我,教师们不断的读书充实自己,课堂上敢于尝试、大胆创新,孩子们那一张张笑脸就是老师们改变的最好证明。英语徐老师在自己的课堂上尝试运用“思维导图’来拓展学生的词汇量,以此激发了学生们学习英语的兴趣。
三、问
问一问五六年级的孩子,你们的课堂有意思吗?你们喜欢这样的课堂吗?回答是肯定的。一个孩子说,我们数学刚学了“圆“,没有像过去那样布置单调的作业,而是让我们利用圆的基本图形,想象设计成各种图案,我们制作了“笔尖上的数学”展板。望着那一张张自信的脸和一张张精美的图案,你会真切的感受到这真是知识与美的最和谐的组合。这样的课程设计不仅展现了学生的审美能力、构图能力,还在动手操作的过程中将所学知识理解应用了。也可谓是“两全其美”。
四、诊
最后刘艳萍校长对老师们的课程分享进行诊脉,她既肯定了老师们在一个月的时间内在课程改革方面做出的卓有成效的改变,尤其是一些做法非常有时效性和可推广型,建议这些课程再进一步深化,最后做成固化的成果进行全校的分享;同时也给一些课程中有困惑的老师进行了释疑解惑,并对一些问题给予了科学的指导。刘校长的诊脉为五六学部的老师们下一步的课程实施指明了方向。
其实,通过六位老师的分享,我们不难发现他们之间的共同点,在课程实施过程中,他们都是很好的利用了辅助教材,将刚性设计柔化为弹性设计。其实课程改革只有教师们的头脑中卸下了重重负累,从而运转自如,学生的个性才能摆脱层层束缚,得以恣意张扬。课堂也才有可能因此而激情荡漾,灵感迸发,诗意盎然。的确,有了删繁就简之三秋树,才会有标新立异之二月花!