五一节前两天，作为孩子的爸爸，参加了十一学校一分校红苹果班的庆典活动。对红苹果们而言，庆典活动是第三次了；对我而言，参加孩子班里的活动却还是第一次。带着一种像是参加家长会的心态来到了教室里，等到庆典开始，看到孩子们礼貌而周到的问候、快乐而成功的表演、喜悦而自信的笑容、充实而丰富的收获，以及与同学亲热的相处、与老师默契的互动，心里充满了惊喜和感动。回到家里，看到孩子溢于言表的兴奋，既为孩子有这么好的成长环境感到庆幸，也有很多反思和自责。

作为家长，我尽到了教育培养孩子的责任吗？红苹果班的庆典活动已经举办三次了，每次活动后，周老师和慧慧老师都会给每个孩子评价。她们总能深入地走进每个红苹果的学习生活，细心地发现每个红苹果的优点，记住每个红苹果的特长，甚至是平时孩子们不经易说的一句话、一点点好的表现，老师们都能敏锐地捕捉到，在给予孩子们很多鼓励的同时，与家长们也搭建起了互相衔接与沟通的桥梁。看到微信里老师们精心为每个红苹果写下的留言，与每名家长坦诚的回复，与这种责任心相比，我太惭愧了。想想平时，自己确实工作很忙，有时根本没有精力去陪陪孩子。多少次深夜回家，孩子已然睡去；多少次早上出门，孩子还在梦中；多少次答应陪孩子玩，却一再食言。凡此种种，还总是给自己找个理由，忙工作就是给孩子创造更好的成长条件。诚然，家长努力工作正是为了家庭、为了孩子，这也是责任心的体现。但教育培养孩子的责任，更多的应该是在孩子成长过程中给予时时刻刻的关注与陪伴，像红苹果的老师那样，愿意为他们付出时间和精力，真正走进他们的生活，了解他们的需求，给予他们温暖、关爱、守护和滋养，不能想给孩子们的总是太多，真实给他们的却是太少。人生几十年，在孩子最需要我们陪伴时，把精力花在孩子身上，这是一件值得去努力的事！

作为家长，我有理解包容孩子的耐心吗？红苹果班的孩子们活泼好动、喜欢探索，老师们都有一颗童心，懂得孩子、理解孩子。庆典活动上，有的孩子调皮，老师向他要个眼神就安静了下来；有的孩子胆怯，老师给了个拥抱就能大胆地走上讲台；有的孩子表演失利，老师带领家长们给他掌声就能展现出新笑容。看到这一切，想起爱人常批评我的一句话：“对孩子，为什么你就没点耐心呢？”是啊，为什么我就不能像红苹果的老师那样，对孩子有点耐心呢？我们每一位为人父母都是普通人，为了生活早出晚归，为了工作受气受累，回家还要面对一大堆事儿，有些心烦是难免的，哪怕是再理性的父母，也有控制不住情绪、失去耐心的时候。但可能我们没想到，正如有个网帖所讲的，当孩子打破砂锅问到底时，没耐心的你厌烦的表情，烦掉了他的好奇心；当孩子慢腾腾穿衣系鞋时，没耐心的你上前帮代劳，帮掉了他的独立性；当孩子要求你陪他玩耍时，没耐心的你忙着自己事，忙出了他的孤独感；当孩子讲自己犯的错误时，没耐心的你来一顿责骂，骂掉了他的自信心；当孩子怕挨打而说谎时，没耐心的你真给一顿打，打掉了他的诚实观；当孩子要你讲个故事时，没耐心的你找借口推脱，推掉了他的求知欲。回想自己曾经经历的这些现象，真的需要向红苹果的老师学习，以孩子们的思维方式来对待孩子，多给些换位思考，这样才能真正赢得孩子的内心世界。

作为家长，我尝试过启迪孩子心智的创新吗？在网上看到有帖子这样写道：“不知从什么时候开始，学校成了教育工厂，学生就是流水线上的产品。于是学校不再美丽，而是扼杀学生个性和想象力的地方；学生聪明伶俐地进去，呆若木鸡地出来。”这是我们希望的学校吗？“当然不是！”一分校用事实响亮地回答了这个疑问。学校的教学理念充满创新精神，“唤醒每个孩子的潜能，发现每个孩子的与众不同，注重培养孩子们的自主学习能力，让他们的天性和才能得到充分的保护和发展。”在红苹果班里，老师们精心为每个孩子创造展示的机会，帮助每个孩子实现梦想，为他们办画展，教室走廊上的书法、绘画、手工等作品都出自孩子们之手，孩子们既是创作者，也是欣赏者。红苹果班的三次庆典活动，每个孩子都有机会表演自己的所学所长，让他们充分找到了自信。实事求是地讲，作为经历传统教育的家长，最初对一分校的教学理念和教学方法并不认同。我们渴望教育改革创新，但当这一切降临到自己孩子身上时，多多少少有点犹豫，生怕孩子成为试验品。学校倡导课程生活化、学习方式个性化，总担心孩子能不能打牢基础；组织这样那样的活动，总担心孩子会不会不务正业；经常让家长参与进来，总担心是不是学校在推卸责任。现在，从红苹果的成长表现看，这些担心都是多余的了。家长们还是摒弃墨守陈规的想法吧，我们的思想和行动与新的教育理念对接，才能更好地托举孩子们搭乘一分校的“梦想号”，在新的转型轨道上高速运行，成就每个家庭的梦想。

作为家长，我给予过孩子平等交流的尊重吗？走进一分校的校园，真正感受到孩子们是学校的主人。门口的宣传栏里，展示的是学习之星、阅读之星、服务之星的照片；操场观礼台上，巨大的显示屏播放着一张张孩子们的笑脸；教学楼大厅里，隔断也是用孩子们活动的照片做成的。在一分校网站上，《让每个学生都拥有自己的跑道》、《为优秀学生的学习而设计》等老师的经验介绍，处处体现的是对孩子们给予充分的尊重，实施“以人为本的教育”。在庆典活动上，老师们对每个孩子的问题，都弯下腰来真诚地倾听；对每个孩子的兴趣和爱好，都表现得兴趣盎然；对孩子邀请老师到家里吃饭等小要求，也都会认真地答复。相反，作为父母，我们在与孩子交流上存在很多不恰当的习惯：自认为是孩子犯了错误，从不给申辩的机会，让他们说出真实感受；批评孩子的时候，居高临下地指着孩子；当孩子与自己的想法不一样时，总是用吼叫来征服孩子；每次和孩子谈话结束，忘记了给孩子一个拥抱。人彼此尊重，不只是在成人之间，孩子更需要。有时我们会埋怨孩子，长大了、不愿和父母沟通了，实际上并不是这样，而是我们久而久之的不尊重，伤害了孩子与我们交流的自尊心。像红苹果的老师们那样吧，学会倾听孩子的心里话，学会理解孩子的情感，学会赞美、欣赏孩子的每个优点，做孩子的朋友，孩子才能真正把我们当成能讲知心话的父母。