美好的寒假生活开始了,吴天一一回到家马上告诉我:“妈妈,我报名了给同学们讲课,你帮我录下来啊。”我疑惑地问:“讲什么课啊?”后来了解得知,原来是孩子所在的小海豚班举办的寒假微课堂活动,孩子们可以在没有学过的课文中挑选一课,讲给同学们听。听到这种形式感觉眼前一亮,于是我们开始积极准备吴天一的微课堂内容。
吴天一非常喜欢《雪地里的小画家》这首儿歌,因此他首选这一课,这是一首非常美妙的儿歌,画面感很强,雪地里,那么多的动物,留下的一串串脚印就像一幅幅美丽的画,而青蛙为什么没有参加呢?它在洞里睡着了。我们也感觉这一课涵盖的内容很丰富,还给孩子们传递了一些自然科学知识,因此我们定下来就讲这一课。
要想给同学们讲好这一课,那么首先自己要先学好这一课。吴天一兴致勃勃地将这一课的儿歌诵读熟练,在读到“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙”时,吴天一想起了自己读过的一本自然科学启蒙系列丛书中的《大脚印,小脚印》这本书,书的内容是讲述通过不同的脚印来判断是什么动物。于是我们建议吴天一可以给同学们推荐这本书,来学习更多的有关脚印的知识。
在读到“青蛙为什么没参加,它在洞里睡着啦”时,我们问吴天一为什么青蛙在洞里睡觉不来参加画画呢?吴天一说:“这太简单了,因为青蛙要冬眠啊。”我想起曾经给吴天一买过的一套美国国家地理的百科书中有一本是讲冬眠的书,于是我们找出了这本书,《熊的床铺在哪里——一本关于冬眠的书》,重温了一下熊是如何冬眠的。吴天一说:“我也可以推荐这本书给同学们看啊!”“当然可以啦。”
读完儿歌,吴天一又在我们的帮助下学习了生字和拼音。这时关于微课堂的内容我们就准备好了。
我们提示吴天一回想一下老师给同学们讲授课文的程序,让他组织一下自己的思路,最后就形成了我们最终录制的微课堂。
课堂活动按常规就是老师讲学生听,学生一直是被动接受知识,被动学习,而小海豚班开展的微课堂活动却改变了这种长期以来形成的教学模式,由教师讲变成学生讲,学生在讲课的准备过程中,不仅要通过自己主动学习来掌握要讲的内容,同时还可能会涉猎许多与课文相关的知识,在这个过程中,学生通过想象和联想扩大了知识面,增长了知识,改变了过去那种被动学习的常态,一举而三役济。