我给自己一个任务,
每天辅导孩子完成作业,
今天,带孩子听写老师要求记忆的单词。
我不能念得太快,
虽然看见孩子在尽努力地记忆,
可为何每个简单的词都只记得那么一点点?
我催他,我吼他,我斥责他。
孩子泪光婆娑,怯怯地不时回头看我,
怯怯地呢喃说着:我没有记住。
我更生气了,脸黑黑地瞪他,用言语凶他,几乎用书扔他,甚至想踢他。
孩子面对着小黑板上的单词,哭了,
他流着泪,抽泣着,不停地用手指反复地擦着那个不会的字母。
真气人!为什么上天给我这样一只愚笨的木头!
老天啊,为什么!
孩子妈妈走过来提醒我:
客老师在网上发了一篇《如果你忍不住对孩子发火》,你该看看。
我却还在气头上,沉闷没有理会。
都不说话了,屋子里安静了。
沉默了一段时间之后,
孩子从墙边慢腾腾向我走来,
眼里含着生怯和泪眼婆娑。
他递过来刚才听写的笔头,
蚊子一样小声地说:
爸爸,笔帽打不开了。
我生着闷气,没有理他,
却不知为什么心里那一刹那忽然酸了。
说心里话,孩子每次得一百分,
我心里都满是激动。
夸奖,鼓励,激励之后,
孩子脸上都洋溢着甜甜的笑容,
那种会心的、愉悦的、自信的微笑,
也是我最喜爱,最渴望看到的微笑。
委屈,站在我面前,
眼神,期盼我回应。
我有些冷静了。
我刚才被什么东西冲昏了头脑了!
我还黑着脸,却伸手接过了笔头,
呵呵,轻轻地就扒开了。
我心里忽然懂了。。。
后来看了老师的文章,
才明白孩子原来就是上帝带给我的这只小蜗牛。
心里不禁好自责了,
牵着孩子小手前行的路上,我却迷失了。
我错过了花园里的美景,
没有听到小鸟的欢歌和虫儿的唱鸣。
没有闻到花儿的芬芳,
没有感受到微风的柔美。
以前我怎么没有意识到这应该是与孩子同行的美好过程?
我意识到,是我错了。
上帝叫孩子带着我一起去散步,
是为了让我和孩子一路同行,
我可以看着这只笨笨可爱的蜗牛慢慢长大,
他也可以带我在忙碌中慢下来,从浮躁中沉静下来,
陪伴他一起去享受微风的吹拂,虫儿的轻鸣,和花园的美丽。
你是我的小蜗牛,伸出小手,带我同行……
后记:
其实,帮孩子扒完笔头之后,孩子妈妈及时走过来带孩子进了小屋,陪着孩子重新记忆了单词。妈妈的声音是温暖的,孩子读单词的声音也逐渐洪亮而自信。我也就是在听着里屋他们声音的同时,打开手机读了客老师推荐的博文,忽然情由心生,记下了自己的感受。而十多分钟之后,孩子妈妈陪着他出来,虽然还是怯生生地看我,
但当他重新站到小黑板前面,他还是很顺利地就听写完了所有的单词。
其实,不是孩子不会,而是我方法不对,在他刚刚疑惑的时候,以汹汹粗暴的态度摧毁了他的自信。庆幸孩子妈及时出现,让孩子的心灵得到了呵护;庆幸看到老师推荐的《蜗牛》这篇美文,里面饱含了教育孩子的智慧,让我在迷失的一刻得到反思;也庆幸有三(四)班级群这个网络平台,老师和家长能无障碍地沟通交流教育孩子的心得,也能看到家长们对孩子不同方式的爱。
庆幸孩子遭遇我们的严厉,却仍旧依恋父母的爱。
——三·4班 张家瑞家长 2014.10.14夜
班主任寄语:
自从有了我们班的家长微信群,我就给自己一个新的任务。每当看到写的特别好的有关家庭教育的文章,我就转发给我所任教的两个班的家长群。一日,看到朋友圈里面有篇文章《牵一只蜗牛去散步》,文章将孩子比作是蜗牛,虽然无论你怎么催他,他依然走得很慢,却是为了带我们看花园里的风景。觉得文章写得很好,就转发了。没想到,这一个动作,竟引发了家长群里的热烈讨论,大家纷纷反思自己教育孩子太过急切而对孩子发火的错误行为。高睿欣的家长表示决定把文章背下来,时刻提醒自己。张家瑞的家长更是深受触动,写下了上文。因是情由心生,反思深刻,文章对情感的描写细腻,让人不由得赞美的同时,对家庭教育的反思也更深了一层。
这一经历坚定了我将推荐好文章这一任务进行到底的决心,也带动了我们班的家长互相推荐家庭教育好文章、自我反思教育行为的热潮。为此欣慰的同时,也表达自己的美好愿望,那就是真心的希望每一位家长,都能多读书多学习多反思,人人学做好父母,人人会做好家长!
——三·4班班主任 客楠楠 2014.10.21