汉语拼音是小学语文学习的重要内容,学会汉语拼音、能借助拼音认读汉字是低年级学生需达成的基本素养。但是汉语拼音“毫无意义可言的注音符号”特性,令其识记变得极为枯燥,也使之成为很多老师在实际教学中面临的难题。在4月5号下午举行的第二十四期教学沙龙上,蔡昱如老师以“拼音学习这样玩”为主题,针对这一教学疑难分享了自己的经验和感悟。
进行反复的字母识记和音节拼读虽然枯燥,但多被认为是初入学孩子学习拼音的“不二法门”,因此学生自制力弱、注意力易分散成了很多老师头疼的问题。但蔡昱如老师恰恰反其道而行之,利用低年级孩子好玩爱动的天性,开展游戏化教学,让学生爱上了学拼音,进而“玩”转了拼音。
在初期的拼音字母认读环节,蔡老师搜罗各方资源,用最吸引孩子注目的形象色彩带动起兴趣:q长的像气球,读音也和气球漏气的呲呲声一样;x则如同将西瓜切成四牙的样子……在学习声调时,蔡老师也尝试将声调尽量变得有意思。于是,抑扬顿挫的四声调成了小男孩大卫脚下的滑板动作,加声调就去点的I成了文明有礼、见人就脱帽的小i。一点点地,一个个原本无意义的字母和声调在孩子们头脑中立体起来、丰富起来,最重要的是有趣起来,让他们喜欢起来。
除此之外,蔡昱如老师还将游戏贯穿在拼音的教学之中。在对韵母进行声调辨认的认读时,蔡老师采用了“顺风耳”的游戏,学生每人自己准备一套自制的拼音卡片,由老师或小老师报音,比赛哪位同学最快找到相应的音节卡片。游戏虽简单,却让学生动力十足,乐此不疲。
到学到拼读时,认识了基本原则后,蔡老师就放手让学生自己为声母韵母“找朋友”。孩子们尝试把各种声母韵母搭配起来拼读,直到黑板被全部写满仍意犹未尽。在不断的亲自试错中,学生们渐渐体悟到拼读的原则。同样的“找朋友”游戏,蔡老师还开发出大转盘、音节对对碰等升级版,让孩子越学越有乐趣。
蔡老师甚至把拼音的学习通过游戏的方式贯彻到了课下。受科学探究课“无字天书”活动的启发,蔡老师开发出“我是拼读小能手”的游戏,要求课下同学之间说话,不能直接说汉字,而要通过拼读来传达所要表达的意思。小小的活动满足了孩子们的好奇心和表现欲,看似无厘头的对话成了对拼读的最佳练习。
除此之外,蔡老师还分享了巧用扑克牌、抢椅子、拼读抢答、拼读接龙等游戏妙招,充分体现出她在日常教学中对孩子心理特点的精准把握以及教学趣味性的深入挖掘。
虽然蔡昱如老师的分享主要围绕低年级孩子的拼音学习,但是其在教学过程贯彻的游戏化的教学思维,以学生为本的课堂思路以及不断创新优化的教学形式却启发着在座的每一位老师。其实,看似枯燥单调的学习内容背后总有巨大的尝试空间,试着从有意思的角度切入,充分利用和挖掘趣味因素,想孩子所想,助孩子所难,无聊的内容也许会变得有趣,枯燥的学习过程亦可能轻松愉快。