在北京十一学校有着这样的校园文化,那就是在建设“家”一样的学校的过程中,每一位教职工都是学校的主人。学校建设需要凝聚大家的智慧和才华,家庭中的每位成员都主动积极地为学校发展献计献策。
学校的发展是动态的,学校每天都会遇到新情况、新问题,如果通过座谈会、教代会等方式集中提出建议和提案,那么每次提议解决的问题较多,很多问题都难以处理得很到位。同时,从时效性看,由于问题集中到开学初或学期末进行统一的收集办理,所以往往错过了最佳的解决时机,容易出现问题堆积、延伸或恶化等现象。
学校的每月“金点子”征集活动,由工会牵头组织收集和推动落实,使学校民主管理能够制度化、常态化。我们五.六学部在此基础上更是将日常工作进行得越发民主、科学。
针对如何更科学的落实开展“课后一小时”活动,学部领导与教师共同商议,大家纷纷谏言“金点子”
人人参与,让每位教师享受权利、感受尊重
在学部内部事事面向教师征集“金点子”,有效地实现了人人参与思考学部管理、奉献个人智慧才华的民主功能。学部收到了许多有关人文管理、改善环境、提高效率的建议和措施。例如:校外拓展地点与项目的确定,体现了安全性与实践教育的功效性;楼道壁报布置的分配与内容设置,既能体现各班文化特色又增加了学部的文化氛围;过程性评价工作该怎样进行能更科学更人性;各学科单元诊断怎样实施能体现“多把尺子量学生”…...不少教师就是这样的关注细节,从小事入手提出良好建议,每位教职工都享有提出建设性意见的权利,好的建议就是“金点子”,大家感受到了自我在团队中的价值和被尊重的感觉,体验到了“家”一样的学校人人参与管理和建设的快乐和满足!
富有创意、效果突出的“金点子”,有效地推动了学部改进、完善工作。在此过程中,教师们日渐强化了关注和参与学校改革与发展的意识,增强了热爱学校、建设家园的责任感和使命感,提升了幸福指数。以此为依托,我们学部的每项工作都进行得越发顺利,我们每位教师的工作虽繁忙但却不乏体会到认同感的乐趣。