怀着崇敬接纳孩子,带着爱教育孩子,护送他们迈向自由的旅程,这是《华德福在中国:迈向个性的教育》一书所展现的教育理念。具有90多年历史的华德福教育体系注重感知、实践和孩子潜能的发现,为解决现行教育的矛盾、实施课程改革提供了很好的可借鉴经验。处于教育改革浪潮中的老师们,亟需接触、吸收那些真正叩击心灵、洗涤思想的教育理念,进而发展出属于自己的、真正帮助孩子成长的教育之路。10月15日下午16:30,老师们就在第十二期读书沙龙上细细品读了《华德福在中国:迈向个性的教育》一书。
本期沙龙的主讲人是三年级的顾珊老师,她和大家分享的主题是 “心在路上——读《华德福在中国:迈向个性的教育》”。因为听闻友人的孩子通过为期一个月的华德福教育夏令营项目,完成了从“熊孩子”向“好少年”的迅速转变,顾老师开始对华德福教育体系产生兴趣,并购买了华德福教育系列书籍进行阅读。在读书的过程中,顾老师惊喜地发现,这本书所倡导的理念与一分校成立后自己的教育生活有很多不谋而合的地方。华德福教育视学生为主体,强调通过互动体验使外在要求内化为学生行为;它不仅仅着眼于当下,更放眼未来,有着“为了学生终身发展”的雄心,试图帮助孩子找到生活的定位和方向,让学生从“有知识的人”、“幸福的人”走向“全面发展的人”。
而同时,华德福教育同样也强调个性化,尊重每一个孩子,让每个孩子成长为最好的自己。顾老师对此点感受很深,除了语文教学工作外,顾老师还常年担任班主任教育工作。三年级的孩子,尚未明确物品归属概念,又容易对他人、公共的物品感兴趣,所以开学没多久,班级图书角的书就少了好几本。顾珊老师按照通常的方式,大费周章地四处调查,相反她仅用了一句话就让班级的书全回了家。 “同学们,你们谁可以帮助老师找到那本书呢?找到的同学有奖励呀!”,这句话的仿佛有魔力,同学们一听可以帮老师忙,还可以获得奖励,都迅速归还了图书,之后也再也没有人拿走班级的图书。事情虽小,但隐藏在背后的是尊重孩子的教育理念和无处不在的教育智慧。而在课上,顾珊老师也是如此。曾经语文课上 “惊弓之鸟”一节,有孩子就问,“为什么还要动弓箭呢?这个鸟本来就是要死的?”。顾老师没有因为这个有点无厘头问题而批评孩子,而是让同学们就这个话题进行了讨论,对“惊弓”的含义把握更加精准,也明白了“惊弓之鸟”背后的隐喻。
顾珊老师的分享也勾起了在座老师们的讨论。大家纷纷为顾珊老师的“帮老师找到图书”的教育方法点赞,并酝酿着在实践中进行尝试;严华老师分享了行之有效的培养低年级学生阅读习惯的方法—请每个孩子每天进行读书录音,至少一周给孩子一次个别反馈。这样就为孩子提供了展示自己的舞台,也让孩子们感到老师特别关注了自己,因此读得特别卖力。
如果说,顾珊老师的分享将《迈向个性的教育》这本书的精彩之处展示给大家,令听者如沐春风,在座老师的讨论和碰撞则在思考如何将春风化雨,滋润那一棵棵小苗,护送他们不断成长。