9月24日,北京十一学校一分校第十四期教学沙龙在行圆楼坡屋顶第一会议室举行。本期教学沙龙的主讲人是一年级的赵文静老师,她和大家分享的主题是“低年级课堂的趣味识字”,二十余位老师参与了本次沙龙。
识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点和起点。万事开头难,对于好玩好动的低年级学生来说,记住那些“千姿百态”的方块字,似乎困难而又乏味。那么,如何能让孩子们感受到识字的快乐?如何能让他们更主动、更轻松地和汉字交朋友?如何使“苦学”变成“乐学”?赵文静老师根据孩子们的身心特点和发展规律,创设了各种适合他们的识字方法,并且在理论学习与课堂实践中不断总结、沉淀。
在课堂教学中,赵文静老师不拘泥于传统的教材与教法,大胆地运用了猜谜语、编故事、顺口溜、字源识字等多种方式。“四四方方一间房,一根木头在中央”、“四四方方一间房,一个小盒在里面”,简明有趣的谜语不仅让孩子记住了字形,也帮助他们梳理了同类字;“一轮太阳从地平线升起来了”,边讲故事边把“早”字写出,孩子们立马就记住了“早”字的写法、笔顺,也准确理解了字义;曹操的“一合酥”的典故则使学生快速记牢了“合”字的结构,也认识了三国历史人物;相对上述方法而言,字源识字作为通过追溯汉字的本源,分析汉字的结构,利用构字理据识记汉字的方法,似乎显得 “学术”又“深奥”,但在赵文静老师把握好 “度”、充分发挥多媒体作用的情况下,孩子们学的开心、热烈又深刻,象形字、会意字通通不在话下。
赵文静老师的识字教学不局限于课堂,还深入到了实际生活当中。从认识同学姓名,到借助生活中的实物让学生识字,从利用广告牌、宣传匾、包装盒、商标识字,到开办“病字”诊所,生活实践成了教学生们识字的“好老师”。
游戏化思维也充分体现在了赵文静老师的识字教学中。一人台下说“字”,一人台上找“字”的字卡游戏看似简单,但有效调动了孩子对本节课字词的兴趣,提升了短时识字的效率,令学生们对识字乐此不疲。在讲座现场,赵文静老师亲自示范了识字游戏的开展过程,并邀请在座老师们参与其中。在游戏的调动下,语文老师们逐一分享了自己的课堂游戏秘籍。王双贝老师的开火车游戏让孩子们在快乐的字词接力中高效识字,关亚楠老师巧用字谜,引导孩子在猜字谜、编字谜中记住字形字义,收获创意和快乐;张昕老师会让孩子们做属于自己的“部首头饰”,找朋友、组汉字、记字形,孩子们边学边玩,不亦乐乎。
在全课程的实施下,原本枯燥无味、死记硬抄的识字竟然也可以变得有趣而富有吸引力。本次沙龙让老师们切实感受到,游戏化、活动化、故事化、戏剧化能够渗透到教学组织的方方面面,让学习变得好玩起来,让更多孩子感受到学习的快乐。