现实很丰满,分数很骨感
在教育曾经并仍被唯分数论大潮席卷而摇摆之时,十一学校的敢于追求,敢于担当已远超同行,走在前方。但从社会发展的视角来看,走出是使命,也是必然。《学校的转型》告诉我们,十一学校追求的“高远”不是仰望星空,而是与脚踏实地的幸福紧紧相连。
如果您信奉分数不是万能的,但没有分数是万万不能的,那么和许多人一样,您是挣扎与纠结在理想中的现实主义者。如果您相信通过创造机会孩子们能以忘我姿态将学习与生活乐趣融为一体,将分数与能力合为一处,将现在的执著与未来的幸福融会贯通,那么就会爱上十一学校的与众不同。现实很丰满、分数很骨感。我们该去唤醒那些在光明中沉睡的孩子,让他们以真实的自己去超越分数,发现自我,创造属于他们的世界。
创造在哪里,机会便在何处
“亚当所有,凯撒所能,你也拥有,也能达成......创造,然后便拥有世界。”《学校的转型》告诉我们,十一学校通过校本课程的设计与实施创造了一个个适合学生发展自我的学习空间与环境,创造了自由、民主、真实的学习氛围。设计感不但流淌在十一的血液中,而且已使它外化成一所风格独特的求学之所。这里的设计不是空中楼阁,不是哗众取宠,不是工业时代的千篇一律,而是面对学生与社会真实需求的个性化订制。这里设计的课程体系赋予学生选择的自由;这里设计的学程帮助学生搭建自己的学习城堡;这里的育人设计要重启学生理想的发动机;这里的环境设计提供师生平等,资源交互的平台,所有设计超越了独白式学习,是倾听、对话与合作,是各种创新带来的契机。
从教到学的探究,从我到你的距离
从本次教育年会的各类元素可以看出,所有教的设计紧密围着学生的学,从学生的学习风格解剖到疑难杂症治疗方案的设计实施,从借助平台资源分析线上个性化学习数据到优化设计PPT及游戏体系以激发学生兴趣及内动力,从用活动串联课堂到课外小课题项目实施再到学生各种学习路径的个案研究,在十一自由的研究氛围下,学生学的过程得以从多角度清晰呈现。学中出现的问题越真实,解剖角度越多,分析越透彻,越有利于教师的具体认知并制定有针对性的解决方案,并依此调整教学。
学习的路径、风格、内动力、诊断方案、个别化、多元化、合作、平台、资源、产品、云端、分享、小课题、线上线下、移动、游戏化、跨界、活动优化……在这些元素将学习过程勾勒得五光十色之时,我们也意识到学习的发生本身即充满魅力,异彩纷呈。这种开放式探究缩小了从教师到学生的距离。
这是一个师生共舞之地,这里的革命不是静悄悄的发生,一分校的我们,又怎能不倍加努力?