绿树浓荫夏日长,栉风沐雨读书忙。水精帘动微风起,黄金卷撒一室香。
游学归来,七年级的青年教师们再次开展读书分享会活动。本次分享交流的书目是英国著名教师菲尔·比德尔所著的《如何更好地教学:优秀教师一定要知道的事》。几位教师就书中观点各抒己见,结合自身工作经验分享教育教学过程中的感悟与思考。
分享会在刘化阳老师的精彩发言中开始。他将书中提到的 “轻松管理学生的六条规则”和自己的教育教学工作相结合,与大家分享工作心得。刘老师首先肯定了“陪伴”的重要性,一个天天和学生在一起的老师,才可能获得学生的认可及尊重。其次,刘老师运用书中提到的协调座位、关注细节、讲求原则、不相信借口等具体办法,保障了课堂纪律,使得学生听讲专注度大为提高。
孙向荣老师就刘老师提到的关注细节这一问题进行发言。孙老师说道:“一次在姚老师的课上,姚老师在说话之前先有意识的停顿,再要求学生放下手中的笔,当学生停下手头的事并把注意力集中在老师身上后,姚老师才开始说话……”就以上讨论崔丽娜老师根据自身工作经验做出如下总结:①说话时要注意语速,快慢得当,富有节奏感。②声音要抑扬顿挫,强弱搭配。③讲话时善于运用目光与学生交流。此外,崔老师特别提醒青年教师一定要做到言出必行。
地理老师李岳就书中“让每一个毛孔都散发热情”这一观点分享了自己的感受。书中认为教师组织课堂讨论这项工作与娱乐节目主持人这一工作有异曲同工之处,需要全身心地融入、娴熟的手势技能甚至夸张的表演。这看似有点“傻”,但我们的观众——学生对这样的“表演”却很买账。
数学老师许楠对书中提到的“作业问题绝不妥协”这一观点表达了自己的看法,对学生上课的纪律问题提出了自己的困惑。张丽君、陈亚晓、邵泽慧等几位老师就这个问题积极发言,展开了激烈的讨论。全体青年教师就学生作业问题达成一致,即:布置任务后马上巡视,对作业质量绝不妥协;严格规定作业完成时间并执行。
已经有着多年工作经验的崔老师认为本书中对教育学原理性内容的阐释和教学方法上的创新,对老教师也很有启发。崔老师对书中提到的“‘香蕉九步教学法’构建趣味课堂”这一课堂组织形式很赞赏。“香蕉九步教学法”以美国教育学教授霍华德·加德纳的多元智能理论为框架,在一个主题任务中,融入语言学、数学、视觉、内心动机、人际交往、存在主义、动力学、自然主义、音乐等方面的内容,可以为我们现在进行的项目学习提供指导性建议。
崔老师还就自己阅读中感慨颇深的几点与老师们交流:
在课堂开始布置作业。
在三人学习组中,老师给每个人分配角色是个非常好的主意。
让学生在刺激物展示时记录下所有想到的问题。
课堂收获总结方法。
让学生用关键词编故事。
只用一张作业单就可以合理地对全班学生进行差异化教学。
近两节课的分享转眼到了尾声,美好的时光总是稍纵即逝。借用苏霍姆林斯基的一句话作结:“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。” 莎翁把书籍比作生活中的阳光,七年级的全体教师愿如五月槐花般在温暖阳光下自然生长,体味生活之乐、感悟教育之美。