3月15日，消费者权益日，这一天下午16：00，北京市十一学校一分校的课堂成长年正式启动。一分校全体教师齐聚意城楼报告厅，会议由青年教师赵文静主持。

刘艳萍校长以“规划新战略，我们踏上新征程”为主题仔细诠释了学校发展的新战略和我们即将开始的新征程。

首先，两段小视频将全校教师带回了一分校变革所经历的艰难过程。刚刚合校的一分人顶着怀疑，冒着风险，用胆气和豪气改变了可以改变的和必须改变的，赢得了建校之初的那场攻坚战。合校两年，我们取得的成果有目共睹，但我们既要居安思危，也要高瞻远瞩。回顾一分校走过的改革发展之路，大体可分几个阶段：第一阶段以组织结构变革为核心，撬动课程变革和课堂教学，这个阶段实现了学校组织结构扁平化和治理形式多元化，形成了制度化加人性化的管理模式，真正把“人”托举成了学校变革的核心要素；第二阶段以课程改革为核心，撬动课堂教学和组织结构，这个阶段我们构建了小学一二年级全科、三四年级分科加综合，五到九年级实施分层分类课程的九年一贯课程体系。接下来，全校教师将共同研讨制定的《北京市十一学校一分校行动纲要》，就是让我们把眼光投放到第三个阶段，即以教学驱动为核心，带动课程变革及组织结构优化，最终获得教师成长和学生核心素养提升的双赢成果。

接着，课程中心章巍主任用《三国志》中的一句话“圣人常顺时而动，智者必因机而发”拉开了讲座的序幕。章主任肯定了我们前期在课程设置、课程内容和课程评价中取得的成绩，但课程实施却成为了整个课程链的瓶颈。如何提高课程实施的能力呢？章老师给出了答案，就是要向课堂深处行走，以课堂观察来推动教学变革。

为了科学的开展课堂观察，我们需要研制科学的考察工具。开学伊始，学校课程委员会全体成员就开始了大量的、细致的思考和探索工作，几易其稿，最终形成了“教学目标、自主学习、问题设计、学习落实、个体关注”五大维度十个小项的课堂观察实验稿。这个工具如何应用？章老师用一个个一线教师的生动案例，分别对五个维度十个小项的要求进行了详尽的诠释，让老师们清晰的了解每个维度应该如何在教学中去体现和呈现，操作性很强，尤其是每个维度最后的思考，让老师们不断的自省和反思，课堂上该不该讲？如何将教师的讲与学生的自主学习更好的结合？教师该如何设计每一个问题去激活学生的思维?如何实现学科素养向学生核心素养的转化?这些都需要老师们深思。可以说这份课堂观察工具是教师课堂教学的方向指引，是课堂教学的观察角度，也是课堂教学遵循的一般原则。

此次大会，让全体一分人清醒的认识到课程改革已进入深层次发展的阶段。课堂成长，已成为学生发展、学校发展、教师发展的重要基石。如何构建高效课堂？需要我们每个老师认真地学习、思考、研究……

为了生命的蓬勃，我们将以强大的团队合力为支撑，用智慧让课堂充满蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力。

老师们，行动起来吧！