自十一学校一分校成立以来,我校的语文课堂悄然发生变化:增加了阅读课、语文活动课、课型整合……这些课我们应该怎么上?该如何唤起学生的参与意识,让学生自觉自愿投入到课堂学习活动中,成为知识的主动探索者与发现者?三年级的作文起步教学一直是我们困惑的难题,我们该如何突破这一瓶颈,让孩子们有写作的兴趣和欲望?……
经过半个学期各语文教研组的探索和研究,12月19日上午,我校语文学科3-6年级的刘畅、刘莎、刘玲玲、马志宜四位老师呈现了四节研究课。旨在为全校的语文老师们提供一个研究的平台,共同研究语文教学。
刘畅老师的作文讲评课上,学生们在同伴的交流与欣赏时,在老师的启发与引导下,在静默的思考与修改中,用妙笔描绘那令人难忘的“泼水节”、“跳绳比赛”……
一份“海洋解密卡”将孩子们带入神秘的海底世界!这是四年级刘莎老师上的一节阅读课——《海底两万里》阅读推荐课。孩子们静悄悄地读书,认认真真地批画,大胆地想象和交流,阅读的兴趣在不知不觉中萌发……
《抚今追昔话环保》是刘玲玲老师和孩子们共同完成的一节语文活动汇报课。在学完《只有一个地球》和《生命与水》之后,五年级开展了为期两周的语文综合时间活动,孩子们在课下对地球的古今进行了探索和研究,对学校里水电的浪费现象进行了统计和调研……孩子们让语文走向了生活,又把生活带进了课堂。
六年级语文学科正在进行整合课的尝试,他们将六年级上下册的知识与能力训练点进行有机整合,马志宜老师在执教《黑孩子罗伯特》一课时,给孩子们充分的自读自悟、同伴互助的时间,交流过程中,孩子们很自然地将新知、旧知、课外知识进行链接,巧妙落实教学目标。
研究课当天,有40余人次的老师参与了听课活动,这些人中既有经验丰富的中老年教师,也有刚刚走入教学岗位的年轻教师,他们都分别从收获、不足与建议三方面进行了思考和评价。
12月23日下午,全体语文教师致远楼五层进行互动研讨。首先由四位授课教师就本节课的备课思路、教研过程、课后反思以及教学困惑等进行汇报。之后,老师们进行了热烈讨论,在分享精彩与亮丽的同时,也提出了中肯的建议。在互动与交流中老师们思考着,吸纳着,提升着。
因为才起步,我们的课堂还不够成熟,或许有太多的遗憾和不足,但我们不会停下脚步,我们将努力去营造一个真实的、充满快乐与智慧以及人性关怀的课堂!让课堂成为孩子们思维放飞、生命狂欢的舞台!