“红入桃花嫩,青归柳叶新。”3月30日下午,北京十一学校一分校学科主任发布会在意诚楼报告厅和智圆楼图书馆分文科专场和理科专场同时隆重召开。
这次发布会在一分校第二届教代会落实“基于标准的学习”的背景下召开,16位学科主任与我们分享了集体智慧的成果——聚焦核心素养,我们进一步明确标准的定位;细化课程标准,我们力求学习目标清晰适切;开发评估量规,我们助力学生的自主学习;立足课堂实践,我们设计教学的策略、工具、脚手架……每一位学科主任的发言都很好的诠释了我们对于学习、专业、精准、创生的理解感悟和实践探索。
从“教”走向“学”,我们以学生的学习为根本出发点,我们从此次分享中更是清晰的感受到了这一理念。杨静老师的艺术课堂用唱游教学的方式激发孩子的内在动力,用丰富有趣的小工具让孩子们体验音乐的快乐;张竹老师直面孩子们“磕词阅读”的学习困难,用自然拼读、英文读物、玩转造句等一系列方法帮助小学的孩子们逐步实现“拼读阅读”;邵泽慧老师为了实现孩子们的自主学习、合作探究学习,巧妙的在历史课堂上引入了信息技术和数字化软件,让学生的学习逐步成为课堂的主角;张丽君老师探索了一条基于素养确定目标、基于目标审视任务、基于任务设计教学策略的路径,并最终落在学生的学习策略上,帮助学生实现“理性的学习”。学生的学习,既是我们的出发点,也是我们最终的归属。
从“教”走向“学”,我们从经验走向科学、走向专业。这种专业体现在我们的课程理论,也体现在我们的育人实践中。张文顺老师为我们展示了化学课程递进式、纵深式的整体目标架构,严谨而专业;王立勋老师对于物理中如何提出真正的可探究问题一步步抽丝剥茧,给出了明确的思维路径,清晰而专业;吴静老师与我们分享了小学数学课上应用的各种数字化工具如何帮助孩子形成了几何直观的思维,巧妙而专业;王群老师为了帮助孩子们在初中英语课程上实现深度阅读,开发了思维导图、情节图、框架图等一系列工具,有效而专业。我们遵循科学的课程理论,追求生本的育人实践,走出经验的丛林,实现科学与专业的教学。
从“教”走向“学”,我们不断深化对目标的研究、不断进行对评估的探索,希望实现精准教学。姚京丽老师与我们一起分享了中学数学组在编写读本时针对学习目标的呈现方式的一步步改进,使学生能够对目标越来越清晰、自主学习越来越顺利开展;丁建红老师和中学语文组的老师们通过整合阅读资源、设置典型任务、组织系列活动带动孩子们的深度阅读,同时用评价量规使学生的学习进程自由而规范;陈健老师用体育学科的雷达图对孩子们进行定位评估,从而开启下一步更精准的个性化体育锻炼方案;王双贝老师与我们分享了跨学科的老师们为了评估孩子们八大智能是否实现,经历的开发、升级、改进评价标准的艰辛历程,使评价变得有根、有效、有温、有度。老师们在研究与实践中不断精确学习目标,研磨评估证据,实现精准教学,因为我们相信,精准产生收益。
从“教”走向“学”,我们在摸索中创造、在前行中生发。邸泽民老师与年轻的技术团队在很短的时间内,用集体的智慧和汗水实现了技术课程目标与实施方式的从无到有、从有到新的创造力;杨清老师在反复研究生物学科核心素养和课程标准后,敢于自己的创编试题,将社会热点和时代成果与生物的课程内容有机融合,真正培养学生的深度思维品质和社会参与品格;朱月玲老师带领团队大胆的对小学语文教材进行了整合和重构,只有适度取舍才能为深度研发提供研究可能和实现空间,也才能让学生走进语文的实践活动中;徐希阳老师在地理学科的评价开发上一步步探索和深化,初步实现了利用量规对教与学的策略的集成。在摸索之路上,我们不断创造更具效果的教学策略;在前行路上,我们不断生发更有活力的育人智慧。敢于推翻、勇于创生,创生缔造未来。
学习、专业、精准、创生,基于标准的学习,我们已经在路上,我们还将继续前行!
明之以标,学之以深,信之以坚,行之以笃。16位学科主任发挥了领头雁的辐射作用,相信他们的示范必将引领更多的学科教师在基于标准的学习蓝天下协翼翱翔。