4月20日下午,在我校“基于标准的学习”研究分享持续高涨的热情之中,政治学科开启了以《基于核心目标的课堂设计》为主题的学科交流活动,邀请到十一学校的杨静老师指导交流。
下午第三节,陈亚晓老师为我们呈现了一堂八年级《坚持国家利益至上》的研究观察课,并随后在智圆楼图书馆开始了政治学科的交流研讨。张丽君老师首先介绍了政治团队针对如何制定学习目标、如何筛选核心目标、如何基于目标进行课堂设计等方面的研究工作,陈亚晓老师的观察课就是在这样的学术背景下产生的。
陈亚晓老师介绍了本节课的设计思路:为了将孩子的想法显性化,采取调研问卷的方式,用于课前了解学情;参考课程标准制定目标,基于学情和学科逻辑与工具筛选核心目标;创设生动的情境和案例——反击“萨德”期间旅行社中断韩国旅游业务和民众过激抵制韩货——引发孩子的思考和讨论;抛出适切的问题,并在师生交流观点时进一步追问,引导学生甄别辨析复杂社会生活中的观点和行为,从而引发学生对理性爱国的认可和行动;以2022年北京冬奥会期间理性爱国的期许作为结尾,既促进了孩子对理性爱国的迁移运用,又给了孩子未来和希望……同时,陈老师也围绕着本节课“学什么”、“如何学”、“怎么检测”三个问题对自己的教学设计进行了解析和反思。
来自十一学校的专家杨静老师对本节课进行了点评。杨静老师首先肯定了陈亚晓老师选择本节课的勇气,敢于挑战对于初中生来说比较遥远和深刻的爱国主题,并能在课堂上很好的向学生传达了理性爱国的学科观点。同时,杨静老师高度评价了陈老师的扎实学科功底——学科工具的使用、情境案例的设置、交流讨论的思维引领、学科语言与观点的落实等,均充分看出老师对学科深刻的理解和有效的传达。
应张丽君老师的邀请,于海宁老师以一个学生的视角分享了自己的收获和感受——在这节课上经历了从朴素的爱国感情到真正的理性爱国精神的转变,既有对自我爱国行为的反思,也有明白如何理性爱国的顿悟,最后还有阳光、期冀和希望。“这是一节让我反思,也给我阳光和方向的课!”
研讨由杨静老师的分享报告推向高潮。杨静老师以《“基于标准的学习”教学的尝试》为主题与大家交流分享。杨静老师细致而真诚的与我们交流了她的团队在单元教学中的尝试、体验、收获和反思。杨老师表示,单元设计更加需要我们深入了解学生的学情和想法、不断追求理解的设计教学、深刻提炼学科的核心问题、精心设计落实单元目标的任务……杨老师以《一年一度人代会》的小单元设计和《权利与义务》的大单元设计为例,生动的展示了团队在单元设计之路的苦与乐、心得与遗憾。
最后,张丽君老师基于政治学科的现实情况展望未来的发展之路。此次学科交流活动生动而深入,既有专家的高位引领,也有真实的课堂实践;既有老师视角的基于目标的课堂设计,也有学生立场的真实学习。“从教走向学”,我们还在路上!