为了新学期第一次班会的主题，我和严老师颇费了一番脑筋。说说常规？说说孩子们开学以来的问题？可是转念一想，实在是太落俗套。常规天天都在抓，孩子们对这种说教型的班会一定不会感兴趣，效果可想而知。偶然想到奥巴马在美国开学日上的演讲“我们为什么要上学”风靡一时，那么，8岁的孩子又会如何思考这个问题呢？于是，班会主题就这样确定了。

班会前，我本想录一段视频，请正在读硕士博士的同学们来回答一下这个问题，可是他们给出的答案，要么是好好学习将来有个好工作，要么是为了爸妈，叫我有些失望。我开始担心，孩子们会不会也说出这种口号性的语言，这个班会能引起孩子们心灵的共振吗？后来，我发现，这些担心实在多余。

班会一开始，严老师就开门见山抛出问题。不出所料，孩子们都被问蒙了。1分钟、2分钟、3分钟……班里安静极了，有的皱着眉头，有的若有所思。渐渐的，孩子们有了答案。“为了更好的生活”，“为了学习知识”，“为了将来贡献国家”。这些都是寻常的话，我并不意外，估计家长们平时就是这样教育的。这时，栎栎慢悠悠地说，“因为学习就是一种生活。”我震撼极了！从未想过一个二年级的小朋友能说出这样的话。我和严老师都投以赞许的目光，她却害羞地伸伸舌头，用手捂住了自己的脸。那一刻，她一定开心极了。也许她还不太明白这句话的真正意义，但不经意间她却说出了这样深刻的话。回望过去的一年，我们“走进春天”，在与花朵的亲密接触中感受大自然的神奇；我们“走进海洋”，在神秘的海洋世界中写诗算数，完成人生的第一本书……我们所做的每一个课程不都是在追求着课程与生活的联系吗？在这过程中，孩子们互帮互助，共同成长，结伴同行的日子快乐且珍贵。这个回答也再次让我感受到“静待花开”的意义。当我们的教育顺应了孩子的天性，那么无需刻意，孩子就会给我们想要的东西。

在栎栎的激发下，新的答案不断生成：“为了我们的人生不留有遗憾。”“在学校可以和别的小朋友一起分享知识，在家只有自己一个人，不能找到自己的缺陷，无法改正。”……看，孩子们已经知道通过怎样的方式能使自己变得更好！答案五花八门，极具正能量。后来，我给孩子们读了美国小朋友怎样看待这个问题，其中，有一个11年级的学生说道，“‘浪费’是可耻的——学习能够给我更好的生活，我不会浪费他们，我下定决心要达到我人生的目标。”孩子们并不懂这句话是什么意思，我简单解释了一下，他们还是似懂非懂。就在这时，平日很贪玩甚至有时连任务都无法完成的宸酉低声说了一句，“就是不要浪费每一天”，他的理解再次给了我一个大大的惊喜！下课铃响了，但孩子们对这个问题的讨论还在继续……

班会结束后，我将孩子们的答案发给了家长，引起很大反响：有的说孩子们已经长大了，有的说孩子们说出的话很像大人，还有的说孩子们的想法已经超出了大人的想象。我想，这就是教育的力量吧。孩子们是幸福的，因为他们找到了自己的答案，或许就在心里埋下了种子，最终生根发芽。许多年以后，孩子们也许早已不记得当年的答案，但这个思考的过程弥足珍贵。哪怕只有一个孩子受到了启发，并为之做出改变，那么这教育就是值得的，有意义的。看着孩子们一点点长大，并不断努力成为更好的自己，作为一名老师，才更能体会到教育的快乐。